用音樂的角度來看這次世大運馬鞍金牌選手 李智凱

世界大學運動會正在台灣如火如荼地進行各項賽事，而最近更引起人注意的就是男子體操選手李智凱在馬鞍的項目勇奪金牌。
相信競爭這麼激烈的國際賽事能夠參與這場比賽的選手一定是有過人的天份，但是天份真的那麼重要嗎？我們來看看他以前的教練如何說！

鋼琴伴奏 有多重要？

很多人以為鋼琴伴奏只是單純的 “伴奏”

其實這觀念並不是非常的正確，不管任何樂器的伴奏重要性遠遠超乎大家的想像。

從上面的影片可以看到大提琴音樂家Gautier Capucon（左邊） 在大師班指導這位女學生，其實這位學生已經具備了相當好的程度，但是Gautier Capucon仍希望學生仔細去聆聽鋼琴的這段旋律所帶給她的感受，鋼琴那不安定的熱情旋律與大提琴學生所拉出來惆悵感似乎不是那麼的情感一致。

首位在丹麥 奧胡斯國際鋼琴大賽得獎的台灣人 來聽聽的心路歷程吧！

台灣又有一位小小天才鋼琴家逐漸培養出來了，雖然影片只是短短幾分鐘的介紹，但是卻透露出許多的寶貴訊息。

我相信大部份學琴的孩子都跟林灝維一樣都不喜歡練琴，因為"練琴"非常磨心性，大部份人會接觸音樂的確都是因為喜歡，但是光靠喜歡無法維持太久，所以當初的喜歡都會被練習這件事所擊垮，反而是後來的成就感讓人再度喜歡音樂，但是這成就感不代表一定是名次，而是一點一滴被自己的成長所感動，剛開始稚嫩的琴聲慢慢變成優雅的旋律，這些都是學音樂的人才能真正體會到的。

所以靠不斷的換曲子，或是上課避免讓孩子有不愉快的情緒來保持孩子繼續學琴的動力是很難達到成就感這件事。

乎人電才會大漢

新的一年，先來分享一部影片，這部片子是由台灣知名的錄影大師曾世豐老師所拍攝的紀錄短片，也被新聞報導過，片名叫作 『乎人電才會大漢 』（台語發音）。

拍攝的對象是屏東縣立枋寮高中羽球教練鄭哲昌老師，在小球員面對錯敗的時候，他並不是只是告訴球員（加油！你們是最棒的！），而是好好告訴小球員該如何面對自己的失敗。

學了多年的音樂，其實不一定能夠看懂音符！！

這是最近兩天我與一位音樂老師的對話內容，內容大概就是在請教我說，這幾年來，這位老師身邊陸陸續續轉來了知名音樂才藝教室來的學生。

可是，卻發現多年的學習音樂成果卻是連音符都不認得，這幾年來，從這知名音樂教室來的學生有16位，而這16位沒有一位認得音符。

台灣家長不知世界趨勢 卻想主宰孩子人生：從葉丙成教授的文章來看台灣教育

昨天，弦樂團的主任跟我聊到一位學生的情況，而始終主任的角度一直圍繞學生在弦樂團一定要開心深怕出現一絲絲沮喪都不行。

這接近十年來，已經很久沒在學校聽過真的有哪位老師思考到什麼樣的教學方式才可以真的讓孩子進步，讓孩子的人格是健全的，而都是圍繞在“如何討孩子開心” ，“如何討家長滿意”...........教育業儼然已經慢慢轉型成“服務業”，開始以客為尊 ！

台大教授葉丙成老師，是近年來一直在努力深耕台灣教育環境，而下面這篇文章則是跟最近社會議題火紅的 “自己的孩子自己救” 有關！

比賽的亂象與心態

這篇文章是分享台北藝術大學鋼琴教授范姜毅教授的文章，簡單的說也就是在日本有一場國際性的音樂比賽，但令人匪夷所思的就是一場比賽細分到49個比賽組別，而卻只有三位評審，而且這比賽連日本人都不清楚，比賽得獎主也都是中國人，當然也令人懷疑這是中國人去日本所舉辦的比賽，讓去參賽的人，人人有獎。

這無疑是希望學生能夠擁有一個國際比賽得獎主的頭銜，當參賽者贏得了國際比賽的頭銜，老師不但能抬高身價與學費，家長也滿足了本身的虛榮心。

從柏林交響樂團的小提琴首席來看台灣的教育 ！

                                                           


德國的柏林愛樂交響樂團一直是全球頂尖的樂團之一，可是他們的樂團首席卻是連續兩任都是日本人。

為什麼日本人可以在國際上表上得這麼出色呢？

我想最根本的原因還是在於教育以及榮譽感，在日本學校裡面的樂團演奏技巧出色當然很容易可以身任樂團首席的位子，但是，學期中假如有一次的遲到也許這位子就要拱手讓人了！

這就是日本教育厲害的地方，從行為去嚴格鍛煉一位學生的態度，態度對了，做任何事情都可以表現得很好。

相較於台灣，想法觀念一直徘徊在有沒有天份，聰不聰明...........

表現好的人一定只是因為有天份，一定很聰明.......

教育的意義就是要把一個人的淺能發揮出來，甚至超越自己。
假如不能意識到言行才是影響一個人最後的成就，那再聰明的人最後也是無法發揮他的天賦。






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學習小提琴不只是學習音樂，它更是一種鍛鍊心靈的媒介

學習小提琴不只是學習音樂，也不只是學習 Do Re Mi Fa 這些音符而已 ！

它也是一種媒介，透過學習音樂的過程養成良好的態度！

從這影片也可以了解到學習的過程最重要的就是心態

也鼓勵全天下的父母，當孩子遇到挫折的時候，請別鼓勵他們退縮，更應該協助他們勇敢面對 ！！

練琴到底要練多久，每首曲子到底要練幾次呢 ？？

看到圖片中紅色框框裡老師的筆跡，很多家長以及老師都常常在課堂上責罵孩子練習次數太少以至於表現得不理想！！

今天我也想簡單的分享一下關於練琴的觀念！

今天讓專家來談談目前台灣家長對於家長口中的『興趣』『才藝』......( part 1 ）

今天的文章張老師並不會寫太多，所有的想法會留在（part 2）的文章中，今天會分享親子教育專家蔡穎卿的文章，文章中所提到的觀念也就是目前台灣家長對於小朋友學習興趣與學習才藝的觀念，有興趣的朋友請耐心觀看，也歡迎大家轉載！！

琴弦看似簡單的震動，卻含有深奧的學問！！

via GIPHY

學習音樂應該用什麼心態才能學好呢？？

上一篇文章分享了曼紐因國際小題大賽的優秀音樂家影片，今天我們也來看看曼紐因本人的樂譜，看到文章的圖片，不要懷疑那就是國際小提琴家曼紐因的巴哈小提琴樂譜，不要誤會是哪位小朋友在上面塗鴉！！

是不是開始學習小提琴就是培養才藝呢？？？？

今天要分享的影片是所有人看了都會非常非常非常......“”開心“”....！！！！

但是我卻把這篇文章歸類在『教學心得類』而非『有趣影片類別』

原因是已經聽過許多家長給小孩子學習音樂是因為希望小孩子將來有個才藝能夠展現！

小朋友在家吵著不練琴，練琴時東摸西摸，吵著不想學了......請服用以下文章！！！

我常常想一件事情，為什麼有些小朋友的學習狀況能夠得到我盡全力得想辦法解決，可是又

有很多的小朋友在學習上我似乎有種永遠都幫不上忙的感覺！！

經過多年的教學經驗與自我反省，我終於釐清了對於這樣事情感覺產生的來源。

用“心”的父母，能夠利用小提琴的學習機會，讓小朋友了解如何懂得學習，小朋友懂得什麼

是學習之後，就懂得如何應用在學科上也好，生活上也好，對於生活品質上是全面性的提

升，而不是只是在學一樣才藝！！


沒用“心” 或者不懂得用“心” 的父母，對於學習小提琴的認知就只是在學一樣才藝，或者說，

很多父母以為學小提琴就是學小提琴，認為對其他方面的事物是完全沒關聯的........

小朋友該怎麼選則想學習的樂器呢？選擇的方向該怎麼開始呢？

  在教學的過程中，最常聽到有家長提到......“”好險沒選擇大提琴，好險沒選擇xxxx樂器，否

則又大又笨重好難攜帶......"" 。

         


  是否""方便""對孩子和家長是件好事呢？？？？？